Про адаптацію учнів 1 класу до навчання в НУШ
Нестерівська загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів
Маньківської районної ради Черкаської області
НАКАЗ
с. Нестерівка
від 13 жовтня 2020 року № 87 - ос
Про адаптацію учнів 1 класу
до навчання в НУШ
На виконання законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», Концепції Нової української школи (схвалена розпорядженням Кабінету Міністрів України від 14 грудня 2016 р. № 988-р «Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року»), Державного стандарту початкової освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України № 87 від 21.02.2018, згідно з планом роботи школи на 2020/2021 навчальний рік протягом вересня вивчався процес адаптації учнів 1 класу в НУШ.
Дане дослідження проводиться з метою визначення рівня адаптації дитини та вибору адекватних засобів психолого-педагогічної допомоги, щодо попередження розвитку психоемоційних і соматичних розладів.
Для досягнення цієї мети були поставлені завдання:
- визначення характеру психологічного комфорту учня у класі, його емоційного стану;
- дослідити ефективність навчальної діяльності, засвоєння шкільних норм поведінки, успішність соціальних контактів.
В досліджені брало участь 5 учнів – класний керівник Рудь Наталія Семенівна.
Для дослідження використовувалися наступні діагностичні методики:
- Діагностика уявлень про школу, адекватній майбутній навчальній діяльності (бесіда про школу, заняття знайомство дітей):
- вищий рівень 5 учнів (100%);
- середній рівень не виявлено (0%);
- низький рівень не виявлено (0%).
- Тест Керна-Йерасика на визначення функціональної готовності дітей до шкільного навчання.
- тест «Малювання чоловічої фігури по пам’яті»:
- високий рівень не виявлено (0%);
- середній рівень 5 учнів (100%);
- низький рівень не виявлено (0%).
- тест «З малювання групи крапок»:
- високий рівень 1 учень (20%);
- середній рівень 2 учнів (40%);
- низький рівень 2 учнів (40%).
- опитувальник Керна-Йерасика (вербальна частина)
- високий рівень не виявлено (0%);
- середній рівень 3 учнів (60%);
- низький рівень 2 учнів (40%).
- Методика І. Аргінської «Малювання намиста»:
Перший рівень – не виявлено (0%);
Другий рівень – 2 учня (40%);
Третій рівень – 3 учня (60%);
Четвертий рівень – не виявлено (0%).
- Методика Д. Б. Ельконіна «Графічний диктант»:
- високий рівень 1 учень (20%);
- середній рівень 4 учнів (80%);
- низький рівень не виявлено (0%).
- Методика «Переплетення ліній» - на увагу:
- високий рівень 1 учень (20%);
- середній рівень 3 учнів (60%);
- низький рівень 1 учень (20%).
- Методика 10 слів Венгера:
- високий рівень 3 учнів (60%);
- середній рівень 1 учень (20%);
- низький рівень 1 учень (20%).
- Соціометрія «Два будиночка» брало участь 5 дітей:
- Популярні діти 5 учнів (100%);
- Ізольовані діти – не виявлено (0%);
- Відкинуті діти – не виявлено (0%).
- Тест Р. Теммл, М. Доркін, В. Амен на виявлення рівня тривожності дітей:
- Високий рівень тривожності – не виявлено (0%);
- Середній рівень тривожності 1 учень (20%);
- Низький рівень тривожності – 4 учні (80%).
Отже, більший відсоток дітей адаптувалися до умов навчання в школі. Той відсоток дітей які показали низькі результати, та деякі учні з середнім рівнем адаптації потребують більш детального обстеження та участі у розвивальних заняттях або індивідуальні роботі з психологом.
НАКАЗУЮ:
1.Заступнику директора з НВР Кривді Л. А.:
1.1 Протягом навчального року забезпечити створення належних умов щодо реалізації Державного стандарту початкової школи та Концепцією Нової української школи;
1.2 Проводити роз’яснювальну роботу щодо впровадження державної політики у сфері освіти, основних ідей реформи.
2.Практичному психологу Шевченко В. С.:
2.1 З метою впровадження нового Державного стандарту початкової освіти забезпечити досягнення умов партнерської взаємодії усіх учасників освітнього процесу, залучення батьків до навчально-виховних заходів, конструктивної взаємодії учителів;
2.2 Постійно проводити консультаційну роботу з класним керівником 1 класу та з батьками;
2.3 Групові корекційні заняття з розвитку уваги, пам’яті, мислення, уяви. «Розвиток психічних процесів учнів 1 класу»;
2.4 Брати участь у проведенні батьківських зборів «Психологічна готовність дитини до школи. Особливості психологічного розвитку молодшого шкільного віку»;
2.5 За потреби проводити індивідуальні заняття з учнями.
3. Голові методичного об’єднання вчителів початкових класів Барановій Л. І. обговорити результати адаптації учнів 1 класу в НУШ на черговому засіданні методичного об’єднання вчителів початкових класів.
4. Класному керівнику 1 класу Рудь Н. С.:
4.1. Протягом року уважно підходити до організації освітнього процесу першокласників;
4.2. Оцінювання результатів навчання здійснювати заохочувально словесною оцінкою;
4.3. Підтримувати постійний зв'язок з батьками;
4.4. Дотримуватися Державних санітарних правил і норм щодо організації освітнього процесу (ДСанПіН 5.5.2.008-01).
5. Контроль за виконанням наказу покласти на заступника директора з навчально-виховної роботи Кривду Л. А..
Директор школи Олександр МУКОВІЗ
З наказом ознайомлені: Людмила КРИВДА
Валентина ШЕВЧЕНКО
Наталія РУДЬ
Людмила БАРАНОВА
